sexta-feira, 19 de abril de 2013

Plono da aula do dia 04 de Abril de 2013

Escola Municiapal Desembargador Air Borges

Séries: 1° D; 3° C; 4° D; 4° E

Objetivos:

* Explicar para os alunos os cuidados com a natureza
* Definir  como utilizar a água de maneira adequada
* Selecionar os cuidados que devemos ter para preservar a água
* Praticar a leitura

Matériais utilizados
 COMPUTADOR E DATA SHOW 
Tempo: 45 min com cada turma


Videos trabalhados


quarta-feira, 10 de abril de 2013

Dia 28 de Março de 2013

Escola Municipal Desembargador Air Borges

Feriado Semana Santa

Dia 21 de Março de 2013

Escola Desembargador Air Borges

Os alunos estavam em semana de recunperação

Planejamento da Aula do dia 14 de Março de 2013.

Escola Municipal Desembagador Air Borges
Laboratório de Informática
Turmas: 1°D; 3°C; 4° D; 4° E

Objetivos:

Ampliar o conhecimento através do vídeo sobre as regras de boas maneiras.
Testar habilidades e conhecimentos
Incentivar a leitura
Conversa informal sobre boas maneiras.

Conteúdos: Vídeo palavrinhas mágicas e músicas sobre boas maneiras.
Recursos didáticos: Computador e data show.

 



Planejamento da aula do dia 07 de Março de 2013.

Escola Municipal Desembargador Air Borges
Laboratório de Informática
Turmas: 1°D; 3°C; 4°D;4°E

Objetivos:
Reconhecer o bom uso do computador e da internete.
Selecionar o que pode e o que não pode confidenciar nas redes sociais.
Explicar o que é o computador e qual a sua utlização.

Conteúdos: Vídeos Educativos.
Recurso didático: computador e data show.


segunda-feira, 8 de abril de 2013

Fichamento

MILLER, Carolyn R.; SHEPHERD, Dawn.Blogar como ação social: uma análise do gênero weblog. Tradução: Leonardo Mozdzenski, Judith Hoffnagel.

  
  Os autores afirmam que o blog hoje é um gênero virtual que atende a temporada exigência retórica em formas que são específicas do nosso tempo, pois é no blog há as potencialidades da tecnologia, um conjunto de padões culturais, convenções retóricas disponíveis em gêneros antecedentes e a história do sujeito combinaram-se para produzir um motivo retórico recorrente que encontrou um modo de expressão convencional. Os blogueiros reconhecem esse motivo uns nos outros e seguem desempenhando-o por si mesmos. O blog enquanto gênero é uma contribuição contemporânea a arte do eu.
                              
                                                    "Uma vez que a forma pessoal do blog parece existir tanto para
                                                      motivar quanto para satisfazer os leitores e os escritores de blogs
                                                      e, assim, possuir um especial valor evolutivo de sobrevivência,
                                                      presumimos que a exigencia genérica que motiva os blogueiros
                                                      está relacionada menos à necessidade de informação do que ao eu
                                                      e as relações entre os eus . Compreendendo a exigência como uma  
                                                      necessidade social objetivada que funciona como motivo retórico".
                                                      1984:157
  
     O blog é um ponto de ação rápido e nossa análise não pode se presumir completa ou global  é  uma maneira dinstinta que os blogueiros procuram para montrar ou desenvolver publicamente assuntos para motivar quanto para satisfazer os leitores e os escritores de blogs, de maneira bem diversificada mas aparentemente real possuindo antecedentes em gêneros mais familiares e mais estabilizados.
  

domingo, 7 de abril de 2013

Fichamento
DIONISIO, Angela Paiva. Gêneros textuais e multimodalidade. In: BRITO, Karim
et  al  (org). Gêneros textuais: reflexões e ensino. São Paulo: Parábola   
editorial,2011.   
                          
 Angela Paiva Dionísio ressalta que apesar do caráter multimodal (língua mais imagem) que o letramento assumiu devido ao surgimento de novas tecnologias, este aspecto da escrita ainda necessita de maiores investigações. O texto reporta uma pesquisa realizada pela autora, que objetivou investigar como crianças, adolescentes e adultos liam textos multimodais. A pesquisa identificou que tanto as crianças quanto os adolescentes atentaram primeiramente para o elemento visual do texto. Já os adultos leram primeiro o texto verbal e se mostraram menos receptivos a textos com novos layouts. As reflexões da autora sobre os gêneros multimodais relacionam-se ao tratamento da palavra e seu relacionamento com a imagem no livro didático e a necessidade de o professor saber lidar com esses gêneros multimodais. Enfim, com o desenvolvimento de novas tecnologias, o conceito de letramento deve ser revisto. O texto trata de uma questão relevante e pouco estudada no campo de gêneros textuais: a multimodalidade e a investigação de sua manifestação em um veículo importantíssimo de educação – o livro didático.
 

Fichamento

ROJO,Roxane; BARBOSA,Jaqueline Peixoto; COLLINS, Heloisa. Letramento digital: Um trabalho a partir dos gêneros do discurso. In: BRITO,Karim et al (Org). Gêneros textuais: reflexões e ensino. São Paulo: Parábola editorial, 2011.

Num momento em que muitas iniciativas governamentais buscam propicias aos professores condições de acesso às novas tecnologias, as autoras Roxane Helena Rodrigues Rojo (Unicamp), Jacqueline Peixoto Barbosa e Heloisa Collins (PUC-SP),artigo intitulado “Letramento digital: um trabalho a partir dos gêneros do discurso”, apresentam uma proposta de formação continuada a distância (via web), intitulada Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade, que foi desenvolvida com base principalmente na teoria dos gêneros do discurso. Intenciona-se, por meio do programa proposto, oferecer uma ponte entre as condições já existentes de acesso à tecnologia oferecida aos professores de ensino médio em escolas públicas e um processo eficiente de letramento digital com o desenvolvimento de práticas leitoras e escritoras. Através de exemplos de atividades, abordados detalhadamente, o leitor é convidado a conhecer o desenho metodológico adotado, e a contribuir para as discussões que buscam inovar a abordagem didática dos fenômenos da linguagem e do discurso.
                                                        " A ídeia é refletir e exercer com os professores -                                          alunos essas práticas de leitura e escrita em
                                          ambientes digitais interativos e, ápos essas 
                                          vivências, retirar decorrências e estratégias de 
                                          abordagem da circulação, compreensão e produção
                                          de textos - em diferentes gêneros, modalidades e 
                                          linguagens - nas salas de aula de ensino médio". 
                                          p. 112.